人力资源管理专业人才培养方案修订调研报告

为配合我校即将进行的本科人才培养方案修订工作，推进人力资源管理专业的建设，确保人才培养质量，深入了解专业发展的经验、存在的问题及专业建设设想等一系列问题，经过走访高校和用人单位，据调研信息编制本报告。

一、调研背景

虽然2013年以来，我校已经组织了多轮次培养方案的修订和完善，但总体没有改变传统专业人才培养方案的基本框架，教学方式也仍然停留在讲课、听课、考试的传统模式，不能更好激发学生学习的兴趣，也不能积极引地引导学生对专业知识进行深入思考，没有将能力素质培养的特点凸显出来。调研国内高校的人才培养模式,学习先进专业人才培养理念和方法是修订人才培养方案的必然需求。

二、调研工作开展情况

为了深入了解国内外相关专业发展的现状及存在的问题找出差距，弥补不足，人力资源管理专业先后实际调研了兰州财经大学、兰州理工大学、洛阳师范学院、黄淮学院等高校相关专业的本科培养模式在教育规模、管理制度、培养质量、学校政策、课程设置等方面做了全面的了解和分析。

三、调研成果

经过本次调研，了解到国内兄弟院校人力资源专业人才培养许多成功经验和创新做法，现总结如下：

（1）实践教学平台十分完善

从实践平台的建设来看，各兄弟院校都开设了高质量的实践创新性质的实验课程，实践教学中心功能完善。如兰州财经大学，单独成立创新创业学院，即经济管理实验教学中心，有创新创业实训中心、孵化园、创业园等20多个实验（实训）室和创业基地，教学实验实训场地使用面积5000多平方米，仪器设备总值达2000余万元。完全能够承接专业技能培养功能。其他兄弟院校也有类似平台。

（2）课程体系设置更加科学

对于专业课程的设置兄弟院校普遍的做法是在学校、学院、学科基础平台课程之上，以模块式的组合推出专业课程，形成若干适应不同培养方向的、有特色的专业方向，以课程模块的多样化组合满足学生个性的多元化发展。另外也改变了传统的通识课程占用大量课堂教学课时的弊端，对于大学生修养等通识课程分配了实践课时，解决了课堂教学课时多的弊端。

（3）课程考核方式灵活

不同于我校专业课程考核仍然主要通过试卷考核的单一方式，各兄弟院校对于专业课程均推行综合测试方式。专业课程考核方式可以是口试、实践、策划案等多种形式，有助于专业技能考核。考核过程中任课教师具有较大主导权决定考试形式和内容。

（4）学分、课时构成多样

为了推动经管类专业学生专业技能培养，兰州理工大学、兰州财经大学、洛阳师范学院等院校均积极支持学生参加各种专业技能大赛，并且参加大赛的同学可以据此转换为相应创新课程学分、指导教师也可以转化相应课时，很大程度激发了学生和教师参与技能大赛的热情，实施效果也很好。

三、培养方案修订建议

在认真分析、总结以上高校的培养方案过程中，我们发现了本专业的许多不足和需要改进的地方，特别在课程设置上要进行改进优化。

（1）专业课程设置科学化、特色化

专业课程体系必须在参照教育教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为指导进行科学安排，对通识课程、专业平台课程、专业必修选修课程设置要突出人才培养目标要求，明确人力资源管理专业特点和发展趋势，开设一些特色课程。比如增设《管理能力训练》、《人力资源综合实训》等课程，取消《管理信息系统》课程，突出应用性人才培养目标。

（2）完善人力资源管理实践教学体系

相比兄弟院校，我校实践教学资源十分匮乏，人力资源管理专业相关技能课程无法开展。实践教学是人力资源管理专业应用性特点的必要要求，实践教学的重视程度、开展状况如何直接影响人才培养质量。建议学校加大对于实践教学平台的投资，形成培养方案中实践课程开设的基础。

（3）课程考核方式多样化

借鉴兄弟院校的专业课程考核的模式，改变原有的单一的考试考核模式，引入综合测试。特别是对于能力培养的课程，如《ERP企业经营模拟》、《招聘与录用》等课程，可以采用比赛成绩、实践活动组织等方式进行考评。同时也可以借鉴兄弟院校做法，增设一门创新课程，教学内容就是参加专业技能大赛。

                                          人力资源管理专业建设团队

                                                 2018-5-18